La puerta de los sentimientos: nueva canción y vídeo didáctico del programa Emoticantos

Los sentimientos llaman a nuestra puerta interior, a través de los diversos estímulos cotidianos. El mensaje principal de esta canción es que los niños y niñas caigan en la cuenta de que cada cual puede elegir si abre la puerta o no a cada sentimiento (o estímulo que produce el sentimiento): se trata de desarrollar la "asertividad emocional". Hay sentimientos y emociones que nos aportan, y hay otros que nos pueden hacer daño y perder el tiempo. La capacidad para abrir esa puerta o no abrirla, para saber cómo acoger o despedir al sentimiento amablemente (gestión emocional) es esencial.

Esta canción ofrece 6 pistas ante seis sentimientos. Como novedad incluimos la culpa/remordimiento, que en realidad es un "meta-sentimiento", es decir, un sentimiento posterior producido por otro sentimiento que ha sido inadecuado (por ejemplo, cuando nos hemos sentido bien por el mal que le ha ocurrido a otro, es normal que más tarde nos sintamos mal o culpables, avergonzados, porque sabemos que eso no ha estado bien).

La canción puede hacerse a dos coros, con preguntas-respuestas, como hacemos en la interpretación de la misma que han grabado Marina y Jaime con César Gª-Rincón.

Novedad Emoticantos: cuaderno de fichas de aprendizaje cooperativo para el aula


Después de varios años de perfeccionamiento y divulgación en todo el mundo del programa de Educación Emocional Infantil “EMOTICANTOS”, llegó el momento de aportar a los educadores y profesores/as, unas fichas de trabajo cooperativo (en grupos de alumnos/as) para trabajar con ellas a partir de la visualización de los vídeos de Emoticantos en YouTube.

Cada ficha está referida a un vídeo, y trabaja la esencia, el indicador competencial, de dicha canción. Son fichas para grupos de niños/as de 3 a 7 años aproximadamente. Y son fichas “ccoperativas” porque, a diferencia de la ficha didáctica individual tradicional, he querido ser “más ecológico” (basta con 5 fichas/grupos por aula y actividad) y más pedagogo social, en el sentido de facilitar los co-aprendizajes y las habilidades sociales básicas.


El cuaderno contiene 5 ejemplares de cada ficha, y como hay 10 fichas distintas (50 fichas en total), nos sirve para hacer 10 actividades o situaciones de aprendizaje en cada aula a lo largo de un curso, con el apoyo de los vídeos de Emoticantos en YouTube.




Las fichas cooperativas del programa de Educación Emocional Infantil EMOTICANTOS han sido diseñadas para trabajar con ellas en grupos de alumnos/as cooperativos (con la ficha en el centro de la mesa) a partir de cada uno de los vídeos de YouTube EMOTICANTOS a los que hacen referencia. Con ello evitamos el excesivo individualismo en la enseñanza, y también ahorramos costes de material y protegemos el medio ambiente, al no tener que utilizar una ficha por cada alumno/a. Además no hay que imprimir las hojas, sólo recortarlas del cuaderno comprado en Amazon, quien lo ha fabricado siguiendo unas estrictas normas medio-ambientales (papel utilizado, tintas, transporte).

Antes de comenzar a trabajar con las fichas, conviene que los niños y niñas hayan visto el vídeo de YouTube a que hace referencia la canción de la ficha. Los dibujos que aparecen en las fichas cooperativas, son los mismos que aparecen en los vídeos de YouTube, con lo que los niños/as ya estarán familiarizados con ellos.


Las fichas sirven para afianzar el indicador competencial de inteligencia emocional que trabaja cada una de las canciones (tal y como se definen en el programa completo Emoticantos para educadores, disponible en Amazon). Y además lo hace en relación y en diálogo con otros compañeros/as del grupo. Con esta metodología, además, atendemos mejor a la diversidad de inteligencias y situaciones del alumnado que tenemos.


Lo que se les pide a los alumnos/as en los equipos que trabajan cada ficha cooperativa, son aplicaciones sencillas de tres tipos:


1. Enlazar dibujos con situaciones de causas-consecuencias que han aparecido en el vídeo, o bien con algunas palabras del mismo. En caso de no entender todavía las palabras, el educador/a se las explicará.


2. Colorear algunas imágenes que aparecen sin color, para ver si recuerdan bien los colores vistos en el vídeo, y también para facilitar la conexión de cada color con su sentido, en este caso en las emociones (color del rostro, por ejemplo).


3. Hablar y reflexionar sobre el significado de situaciones emocionales que han aparecido en el vídeo, y que aparecen ahora también en la ficha. Luego tendrán que exponer y contrastar con los compañeros/as de otros grupos de trabajo en asamblea, que habrán trabajado la misma ficha.


El educador/a puede aprovechar la ficha para plantear más preguntas o productos de aprendizaje a los equipos de alumnos/as.


El cuaderno está disponible en Amazon tapa blanda.

Corazones Amigos: nueva grabación y vídeo

Hemos vuelto a masterizar, grabar e incluso retocar la letra de uno de nuestros Emoticantos más conocidos: "Corazones Amigos". Como anécdota, os contamos que hace tiempo la presidenta de la fundación Menudos Corazones estuvo en el curso "Emoticantos" que impartimos en La Casa Encendida (Madrid), y le gustó tanto que nos pidió utilizar la canción en un campamento de verano con los niños y niñas de dicha fundación.

Esta canción trabaja sobre todo la "empatía", la capacidad de sentir con el otro. También da pistas a los peques sobre los indicadores fisiológicos de la alegría (ritmo rápido) y de la tristeza (ritmo lento). Musicalmente, trabajamos en el estribillo el ritmo rápido con el pulso (cuatro tiempos en un compás de 4/4) y el ritmo lento con el acento (2 tiempos cada dos pulsos).

Finalmente, la canción ofrece pistas prosociales para ayudar a otros a gestionar sus emociones, en concreto podemos ayudar al que está triste consolándole, escuchándole y con dos abrazos: en cada una de las estrofas lo contamos.

¿De dónde hemos sacado el corazón del vídeo? Muy sencillo, es nuestro logotipo en formato cojín, y lo tienes en Ikea muy barato: míralo aquí.

Despacio me tranquilizo: canción para aprender a gestionar el enfado contando hasta 10

Despacio me Tranquilizo es una de las canciones más emblemática del proyecto Emoticantos. Se está trabajando en muchísimas escuelas y centros educativos de todo el mundo, a juzgar por la cantidad de referencias que nos llegan directamente de los educadores/as y familias, incluso de los propios niños y niñas más tecnológicos.

Ahora presentamos el nuevo vídeo con el audio regrabado y remasterizado, en el que incluimos un sencillo sombrero como elemento escénico, para que pueda utilizarse esta idea con un grupo de alumnos/as, cada cual con su sombrero: seguro que la coreografía queda preciosa y con mucho impacto! Al tiempo niños y niñas, aprenderán a controlar y gestionar mejor su enfado.

El semáforo del corazón: nueva grabación y vídeo con Marina y los Emoticantos

Seguimos actualizando nuestras canciones con nuevas grabaciones de más calidad, y aprovechamos el proceso para hacer algunos ajustes en las letras. En concreto, en esta canción de El Semáforo del Corazón, hemos hecho un pequeño cambio en la primera estrofa, hemos añadido una tercera estrofa, ya que la canción se quedaba corta, y hemos cambiado la luz "ámbar" por "amarilla", ya que de este modo los niños y niñas lo entienden mejor.

Como en las demás canciones, ofrecemos en este tipo de vídeos con Marina y los Emoticantos, ideas sencillas para trabajar el ritmo y movimiento, así como para preparar representaciones escolares con las canciones. Dos sencillas manoplas de cocina, una roja y otra verde, y un sombrero amarillo en la cabeza, son suficientes para simbolizar el semáforo del corazón y hacer esta coreografía.

Las gafas de ver el mundo bonito: nueva canción de Emoticantos

Las gafas de ver el mundo bonito es una canción de composición reciente (noviembre de 2017), con letra y música de César García-Rincón de Castro, creador de los Emoticantos y compositor de sus canciones.

La canción irradia optimismo, visión positiva de la vida y pretende ayudar a niños y niñas, y también a los mayores, a tener una actitud positiva, esperanzadora y optimista, incluso en las dificultados y momentos difíciles.

Juega con un símbolo, unas gafas amarillas, que aparece de forma frecuente en el vídeo. Estas gafas en formato físico son fáciles de conseguir y económicas, con lo que la canción da juego para crear dinámicas y coreografías utilizando dichas gafas. Esas gafas positivas pueden estar en un lugar del aula, para recordarnos esa visión positiva de la realidad, o usarlas cuando sea necesario: para resolver conflictos, para ver las cualidades positivas y fortalezas del compañero/a, para ver también nuestros rasgos y cualidades más positivos, etc.

En este caso, también, la canción va a ser utilizada para trabajar con las personas adultas y mayores, a través de una dinámica llamada con el mismo nombre "Las gafas de ver el mundo bonito", que ha sido creada y presentada por César Gª-Rincón de Castro en este vídeo: https://youtu.be/49Xk0G03MqI

Hablan mis manos: emociones y lenguaje no verbal

Hemos actualizado y remasterizado la canción "Hablan mis manos" con un nuevo vídeo de "Marina y los Emoticantos", como haremos poco a poco con el resto de vídeos.

Esta canción enseña a niños y niñas, que la expresión de nuestras emociones, en este caso a través de las manos, puede tener un fin/consecuencia prosocial o por el contrario, un fin/consecuencia menos social. Pueden servir para ayudar, valorar, construir, pero también para destruir, condenar. La canción pone más énfasis en los comportamientos y valores positivos como: disponibilidad, solidaridad, ayuda, etc.

Con la ayuda de unos guantes blancos de tela para cada niño/a, podemos hacer una coreografía sencilla como la que hacen Marina y Jaime, que puede quedar muy bien en una actuación escolar, al tiempo que todos aprendemos la importancia de los gestos con las manos.

Marina y los Emoticantos: nuevas versiones educativas de nuestros populares vídeos de YouTube

Comenzamos el 2017 con el proyecto "Marina y los Emoticantos". Consiste en nuevas versiones de los vídeos de Emoticantos con la cantante Marina García-Rincón en escena, quien ha sido la voz de la mayoría de los vídeos Emoticantos, desde que tenía 8 años. Se trata de vídeos más reales, complementarios de los vídeos con dibujos, que inviten a los niños y niñas a seguir los movimientos de Marina en las canciones, y de este modo también las educadoras y educadores, puedan usarlos para Música y Movimiento junto a la Educación Emocional.

Marina y los Emoticantos, es también nuestro espectáculo infantil y concierto didáctico, para centros educativos y culturales, un evento muy participativo y educativo con los niños/as y sus familias.

Taller "Emoticantos" en las II Jornadas de Innovación Pedagógica de la Universidad de Castilla - La Mancha

El taller "Emoticantos", impartido por su creador, César Gª-Rincón, contó con un nutrido grupo de participantes entre alumnado de la Facultad de Educación de la Universidad de Castilla La Mancha (Campus de Toledo) y profesorado de Educación Infantil y Primaria. Fue en las II Jornadas de Innovación Pedagógica de dicha facultad, los días 21 y 22 de abril de 2017.

En el taller básicamente trabajamos varias de las canciones del Proyecto Emoticantos, y brevemente César Gª-Rincón les contó el marco pedagógico del mismo. También César Gª-Rincón tuvo tiempo de hablar con personas que están realizando proyectos de investigación (tesis doctoral) en el área de la educación emocional, y que se mostraron muy interesadas en ampliar información para incluir este proyecto en sus trabajos.

Os dejamos con este vídeo-resumen del taller, que fue todo un éxito.

El programa Emoticantos en el colegio Sagrado Corazón de Vallecas (Madrid)

Durante tres días he estado capacitando al profesorado de Educación Infantil y Primaria del colegio Sagrado Corazón de Vallecas (Asociación P. Pulgar) sobre el programa de educación y competencia emocional en la infancia "Emoticantos".

Los dos primeros días hemos aprendido los fundamentos psicológicos y pedagógicos del programa, ayudados del manual docente que tenemos diseñado para ello. Y también hemos ido trabajando las 12 canciones básicas de todo el programa (3 canciones por cada una de las 4 dimensiones de la Inteligencia Emocional).

Hemos aprendido y compartido experiencias, emociones, dinámicas y juegos, y muchas ideas que se nos iban ocurriendo durante el curso: puedo afirmar que son un equipo de docentes muy creativo y comprometido con su misión educativa.

El último día lo hemos dedicado a hacer una programación para el curso que viene, a partir de los "desempeños" o indicadores competenciales asignados a cada una de las canciones. Lo hemos hecho siguiendo una secuencia pedagógica en tres fases: EXPERIENCIA - REFLEXIÓN - APLICACIÓN. Para cada uno de los indicadores elegidos para el curso que viene (al menos uno por cada dimensión de la competencia), hemos diseñado tres actividades diferentes, ya que los desempeños se entrenan y aprenden-comprenden mejor en la medida que los ponemos en escena en diversas situaciones.

Y como final de fiesta, porque hemos celebrado nuestro aprendizaje compartido con emoción e ilusión, hemos representado juntos la canción "Mi corazoncito" a otros compañeros de cursos superiores que estaban a su vez en otro taller formativo sobre Aprendizaje Cooperativo. ¡En fin que ha sido una gozada trabajar con vosotros y vosotras!

Y esto no termina aquí, en septiembre volveré para un taller Emoticantos con las familias, porque este programa tiene más sentido y fuerza si también se trabaja en casa y se refuerza desde casa.

Es siempre una "Buena Noticia" que un centro educativo se ocupe y preocupe por la Educación Emocional de su alumnado y sus familias, ya que ello es la base de muchas cosas, como la buena convivencia, las relaciones humanas, los valores humanos, la felicidad humana, y también el sentido de la vida y la espiritualidad.

César Gª-Rincón de Castro

Lagrimita del Corazón: una canción para explicar a los niños la importancia de llorar y expresar nuestro dolor

Lagrimita del Corazón, es una canción que explica a los niños y niñas la importancia de no dejar nuestras lágrimas encerradas dentro, de no tener miedo o reparo a llorar si es lo que nos pide el cuerpo.

Con la metáfora de una lágrima triste encerrada en la cárcel de nuestro corazón, y esa misma lágrima feliz de salir por los ojos, por esa puertecita fisiológica del dolor, los niños y niñas comprenden muy bien que llorar es bueno y necesario en algunos momentos.

Debemos desterrar para siempre eso de "ser duros y aguantar", que antaño se les imponía a lo niños, y en la actualidad también a algunas niñas (más que antes). Como digo al final de la canción: "si tienes penita, no la guardes, no, que las lagrimitas siempre buenas son".

Más información sobre el proyecto de Educación Emocional Infantil "Emoticantos" aquí: www.emoticantos.es